ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ದೈನಂದಿನ ಮಾನಸಿಕ ಗಣಿತದ ದಿನಚರಿ

ಐವತ್ತಲ್ಲ ಐದು ನಿಮಿಷದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ

ಉಳಿದಿರುವ ದಿನಚರಿಯು ಕೆಟ್ಟ ದಿನದಲ್ಲಿ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿದಿನ ಐದು ನಿಮಿಷಗಳು ಭಾನುವಾರ ನಲವತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಅದು ಎರಡು ಬಾರಿ ಬಾರಿಸುತ್ತದೆ: ಒಮ್ಮೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ. ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಸೆಷನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ಹದಿನೈದು ದಿನಗಳೊಳಗೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರು ಕೊರತೆಯಿರುವುದು ವಾಸ್ತವಿಕ ಗಾತ್ರದ್ದಾಗಿದ್ದಾಗ ಅವರು ಶಿಸ್ತಿನ ಕೊರತೆಯನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹರಡುವುದು ಏಕೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ

ಅಭ್ಯಾಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ದೃಢವಾದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಅಂತರದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ: ಅದೇ ಒಟ್ಟು ಅಭ್ಯಾಸವು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಹರಡಿದಾಗ ಉತ್ತಮ ಧಾರಣವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸೆಪೆಡಾ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಇದನ್ನು 2006 ರಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಅಧ್ಯಯನದಾದ್ಯಂತ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು 2008 ರಲ್ಲಿ ಸಮಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದರು. ಅಂಕಗಣಿತಕ್ಕೆ ಇದು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಭ್ಯಾಸದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಘಟಕವು ಒಂದು ಗಂಟೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೆರಳೆಣಿಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವುದು ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಮೀರಿಸುತ್ತದೆ

ಒಂದು ವಿಧಾನವನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವುದು ಉತ್ತರವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವಂತೆಯೇ ಅಲ್ಲ. ರೋಡಿಗರ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಪಿಕ್ 2006 ರಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ-ವರ್ಧಿತ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು: ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹಿಂಪಡೆಯುವುದು ಅದನ್ನು ಅದೇ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಮತ್ತೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರರ್ಥ ನಿಮ್ಮ ಅಭ್ಯಾಸವು ಬಹುತೇಕ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಯಾವುದೂ ತಂತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಓದಬಾರದು.

ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ

ಇಪ್ಪತ್ತು ಗುಣಾಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಇದು ಪ್ರಲೋಭನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಇಪ್ಪತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳು, ಏಕೆಂದರೆ ಒಂದು ಬ್ಲಾಕ್ ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳು ವೇಗವಾಗಿ ಬರುತ್ತವೆ. ರೋಹ್ರೆರ್ ಮತ್ತು ಟೇಲರ್ 2007 ರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಗಣಿತದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ಬಂಧಿಸಿದ ಅಭ್ಯಾಸವು ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಬಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಏಕೆ ಕಠಿಣ ಅಭ್ಯಾಸವು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ

ಮಿಶ್ರಿತ, ಅಂತರದ ಅಭ್ಯಾಸವು ಅಧಿವೇಶನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿರ್ಬಂಧಿಸಿದ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಅಭ್ಯಾಸವು ಮೃದುವಾದ ಅಧಿವೇಶನ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ಧಾರಣವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಾವು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದರಿಂದ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ತಪ್ಪು ಸಂಕೇತವನ್ನು ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಅಧಿವೇಶನವು ಸ್ವಲ್ಪ ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಕೆಲವು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಆಕಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಟೈಮರ್ ಅನ್ನು ಅಳತೆಯಾಗಿ ಬಳಸಿ, ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಿ ಅಲ್ಲ

ಟೈಮರ್ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ವೇಗ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ಸೆಷನ್ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದಾಗ ಅದು ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒತ್ತಡವು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕೆಲಸದ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವಾಗ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಮಯವಿಲ್ಲದ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ವಿಧಾನವು ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದ ನಂತರ ಸಮಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಸ್ಪ್ರಿಂಟ್ ಆಗುತ್ತದೆ.

ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಓದಿ, ನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮಾಡಿ

ನೀವು ಪರಿಶೀಲಿಸದ ದೋಷವು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಲು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. ನೀವು ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾದಾಗ, ಉಪಯುಕ್ತ ಹಂತವು ಮುಂದುವರಿಯುವುದು ಅಲ್ಲ ಆದರೆ ಯಾವ ಭಾಗವು ಮುರಿದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡುವುದು: ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ವಿಧಾನ, ಅದರೊಳಗಿನ ಅಂಕಗಣಿತ, ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಸ್ಲಿಪ್. ನಂತರ ಅದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮಾಡಿ. ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಐಟಂ ಅನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು ತಪ್ಪನ್ನು ಶಬ್ದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ.

ಬೇಸರ ಬರುವ ಮೊದಲು ವಿಷಯವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ

ತೊರೆಯಲು ಬೇಸರವೇ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣ, ಕಷ್ಟವಲ್ಲ. ಒಂದನ್ನು ರುಬ್ಬುವ ಬದಲು ಸಂಕಲನ, ವ್ಯವಕಲನ, ಗುಣಾಕಾರ, ಭಾಗಾಕಾರ, ಶೇಕಡಾವಾರು ಮತ್ತು ಚೌಕಗಳ ನಡುವೆ ತಿರುಗಿಸಿ ಅದು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗುವವರೆಗೆ. ಪರಿಭ್ರಮಣವು ಮಿಶ್ರ ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಆನಂದಿಸಬಹುದಾದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ಒಂದು ಪಾಯಿಂಟ್ ಇಲ್ಲಿ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಅಪರೂಪ.

ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಭವಿಸುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ

ನೆನಪಿಡುವ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವ ದಿನಚರಿ ವಿಫಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನೀವು ಪ್ರೇರೇಪಿತರಾಗಿರಲಿ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರಲಿ ನಿಮ್ಮ ದಿನದ ನಿಶ್ಚಿತ ಬಿಂದುವಿಗೆ ಅದನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ: ಕಾಫಿ, ರೈಲು, ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ನೀವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಕ್ಷಣ. ನೀವು ಒಂದು ದಿನ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ದಿನಚರಿ ವಿಫಲವಾಗಿಲ್ಲ. ನೀವು ಒಂದು ವಾರ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ನಿಮ್ಮ ಪಾತ್ರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನೀವು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೋಡಿ.

ಮೊದಲು ಏನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕು

ಬುದ್ಧಿವಂತ ವಿಧಾನಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಹಂತಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಸಂಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ: ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಸುಮಾರು ಇಪ್ಪತ್ತೈದುವರೆಗಿನ ಚೌಕಗಳು, ದ್ವಿಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಗ ಮತ್ತು ಶೇಕಡಾವಾರು ಸಮಾನತೆಗಳು. ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸತ್ಯವು ನೀವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಬೇಕಿಲ್ಲದ ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಜಾಗವನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ತಂತ್ರಗಳು ಅದರ ನಂತರ ಕಲಿಯಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮೊದಲು ಅಲ್ಲ.

ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಅಳೆಯುವುದು

ಎರಡು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಿ: ನಿಗದಿತ ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಸಮಯ. ಕೇವಲ ವೇಗವು ಊಹೆಗೆ ಪ್ರತಿಫಲ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆ ಮಾತ್ರ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಜೋಡಿ ಮಾತ್ರ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಸೆಷನ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ವಾರಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ದಣಿವು ಕೌಶಲ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಒಂದೇ ಸೆಷನ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಟ್ಟ ಮಂಗಳವಾರ ಮಂಗಳವಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ.

ಪ್ರಸ್ಥಭೂಮಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತವೆ

ಪ್ರಗತಿಯು ಸ್ಥಗಿತಗೊಂಡಾಗ, ಕಾರಣ ವಿರಳವಾಗಿ ಸೀಲಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನೀವು ಒಂದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವ ಬದಲು ಪರಿಚಿತ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಹಿಂಪಡೆಯುತ್ತಿರುವಿರಿ. ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಕ್ರಮವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ ಅಥವಾ ತೊಂದರೆಯನ್ನು ಒಂದು ಹಂತದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. ನಿಜವಾದ ಪ್ರಸ್ಥಭೂಮಿಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಹೊಸ ವಿಧಾನಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಮಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತವೆ.

ಬೇರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಪೈಪೋಟಿ

ಒಂದು ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿನ ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧವು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅದೇ ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಅದು ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಕಳಪೆ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಮಾಪನವಾಗಿ ಓದಬೇಡಿ.

ಲೀಡರ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು, ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ

ಏಣಿಯು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಮಾಪನವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಸಾಧನ ಅಥವಾ ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಬೇರೆಯವರ ಅಭ್ಯಾಸದ ಇತಿಹಾಸ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಕಷ್ಟದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಏಕೈಕ ಹೋಲಿಕೆ. ಆವೇಗಕ್ಕಾಗಿ ಏಣಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಅಲ್ಲಿ Numvolt ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ

Numvolt ಅನ್ನು ಈ ಆಕಾರದ ಸುತ್ತಲೂ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ: ಟೈಮರ್ ಇಲ್ಲದ ಶಾಂತ ಮೋಡ್, ಪ್ರತಿ ತಪ್ಪು ಉತ್ತರವು ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಹಿಂದಿನ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ನೀವು ವೇಗ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಳೆಯಲು ಬಯಸಿದಾಗ ಹದಿನೈದು, ಮೂವತ್ತು ಅಥವಾ ಅರವತ್ತು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲಾವಧಿಯ ಸ್ಪ್ರಿಂಟ್‌ಗಳು, ಒಂದೇ ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ದ್ವಂದ್ವಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಗರದಿಂದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಚಲಿಸುವ ಏಣಿ. ಮೊದಲು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ವಿಧಾನವು ಹಿಡಿದ ನಂತರ ಟೈಮರ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಓದುವಿಕೆ

• Cepeda et al. (2006), Distributed practice in verbal recall tasks: a review and quantitative synthesis, Psychological Bulletin
• Cepeda et al. (2008), Spacing effects in learning: a temporal ridgeline of optimal retention, Psychological Science
• Roediger & Karpicke (2006), Test-enhanced learning: taking memory tests improves long-term retention, Psychological Science
• Rohrer & Taylor (2007), The shuffling of mathematics problems improves learning, Instructional Science