உண்மையில் ஒட்டிக்கொண்டிருக்கும் தினசரி மனக் கணித வழக்கம்

ஐம்பது அல்ல, ஐந்து நிமிடங்களில் தொடங்குங்கள்

பிழைத்திருக்கும் வழக்கம் ஒரு மோசமான நாளில் செய்ய போதுமான சிறிய ஒன்றாகும். தினசரி ஐந்து நிமிடங்கள் ஞாயிற்றுக்கிழமை நாற்பது நிமிடங்களைத் துடிக்கின்றன, மேலும் அது இரண்டு மடங்கு அதிகமாக துடிக்கிறது: ஒருமுறை நீங்கள் அதைச் செய்வீர்கள், மேலும் ஒரு முறை பயிற்சி எவ்வாறு சேமிக்கப்படுகிறது என்பதன் காரணமாக. லட்சிய அமர்வுகளுடன் தொடங்கும் நபர்கள் எப்போதும் ஒரு பதினைந்து நாட்களுக்குள் நிறுத்திவிடுவார்கள், மேலும் தங்களுக்கு இல்லாதது ஒரு யதார்த்தமான அளவு இருக்கும்போது ஒழுக்கம் இல்லை என்று அவர்கள் பொதுவாக முடிவு செய்கிறார்கள்.

ஏன் பரவல் நடைமுறை சிறப்பாக செயல்படுகிறது

பயிற்சி திட்டமிடல் பற்றிய மிகவும் உறுதியான கண்டுபிடிப்பு இடைவெளி விளைவு ஆகும்: அதே மொத்த பயிற்சியானது செறிவூட்டப்படுவதை விட காலப்போக்கில் பரவும்போது சிறந்த தக்கவைப்பை உருவாக்குகிறது. Cepeda மற்றும் சக பணியாளர்கள் இதை 2006 இல் ஒரு பெரிய ஆய்வுக் குழுவில் மதிப்பாய்வு செய்தனர் மற்றும் நேரக் கேள்வியை நேரடியாக 2008 இல் ஆய்வு செய்தனர். எண்கணிதத்திற்கு இது வழக்கத்திற்கு மாறாக வசதியானது, ஏனெனில் பயிற்சியின் இயல்பான அலகு ஒரு மணிநேரத்தை விட ஒரு சில கேள்விகள்.

பரிசோதிக்கப்படுவது மதிப்பாய்வு செய்யும்

ஒரு முறையைப் படிப்பதும், அதைப் புரிந்துகொள்வதும் ஒரு பதிலைத் தயாரிப்பதற்கு சமம் அல்ல. Roediger மற்றும் Karpicke 2006 இல் சோதனை-மேம்படுத்தப்பட்ட கற்றலை விவரித்தார்: நினைவகத்திலிருந்து எதையாவது மீட்டெடுப்பது அதை மீண்டும் அதே நேரத்திற்கு படிப்பதை விட பலப்படுத்துகிறது. இங்கே பயன்படுத்தினால், உங்கள் பயிற்சியானது கிட்டத்தட்ட முழுக்க முழுக்க கேள்விகளாக இருக்க வேண்டும், மேலும் அதில் எதுவும் நுட்பங்களைப் பற்றி படிக்கக் கூடாது.

செயல்பாடுகளை கலக்கவும்

இருபது பெருக்கல்கள், பின்னர் இருபது வகுத்தல்கள் செய்ய ஆசையாக இருக்கிறது, ஏனெனில் ஒரு தொகுதி உற்பத்தியை உணர்ந்து பதில்கள் வேகமாக வரும். ரோரர் மற்றும் டெய்லர் 2007 ஆம் ஆண்டில் கணிதப் பிரச்சனைகளை மாற்றுவது கற்றலை மேம்படுத்துகிறது என்று கண்டறிந்தனர், ஒரு நேரத்தில் ஒரு வகை பயிற்சி செய்வதோடு ஒப்பிடும்போது, ​​நீங்கள் அதைச் செய்யும்போது கடினமாக உணர்ந்தாலும். தடைசெய்யப்பட்ட பயிற்சி அமர்வை நன்றாக உணரவைக்கிறது மற்றும் கற்றலை மோசமாக்குகிறது, இது இந்த பகுதியில் மிகவும் நம்பகமான பொறிகளில் ஒன்றாகும்.

கடினமான பயிற்சி ஏன் மோசமாக உணர்கிறது மற்றும் சிறப்பாக செயல்படுகிறது

கலப்பு, இடைவெளி பயிற்சி அமர்வின் போது அதிக பிழைகளை உருவாக்குகிறது மற்றும் பின்னர் சிறந்த செயல்திறன். தடுக்கப்பட்ட, வெகுஜன பயிற்சி ஒரு மென்மையான அமர்வு மற்றும் பலவீனமான தக்கவைப்பை உருவாக்குகிறது. நடைமுறையை அது எப்படி உணர்ந்தது என்பதன் மூலம் நாங்கள் மதிப்பிடுவதால், பெரும்பாலான மக்கள் தவறான சமிக்ஞையை மேம்படுத்துகின்றனர். உங்கள் அமர்வு சற்று அசௌகரியமாக உணர்ந்தால் மற்றும் நீங்கள் சில தவறுகளைச் செய்கிறீர்கள் என்றால், அது பொதுவாக நீங்கள் விரும்பும் வடிவமாகும்.

டைமரை ஒரு அளவீடாகப் பயன்படுத்துங்கள், தண்டனையாக அல்ல

ஒரு டைமர் பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனெனில் வேகமும் துல்லியமும் சேர்ந்து முன்னேற்றத்தைக் காட்டுகின்றன. ஒவ்வொரு அமர்வையும் ஒரு செயல்திறனாக மாற்றும்போது அது தீங்கு விளைவிக்கும், ஏனெனில் அழுத்தம் கணக்கீட்டிற்குத் தேவையான வேலை நினைவகத்தை பயன்படுத்துகிறது. நீங்கள் ஒரு முறையைக் கற்கும் போது ஒரு வேலை செய்யக்கூடிய ஏற்பாடாகும்.

திருத்தத்தைப் படித்து, கேள்வியை மீண்டும் செய்யவும்

நீங்கள் ஆய்வு செய்யாத ஒரு பிழை மீண்டும் நிகழ காத்திருக்கிறது. நீங்கள் ஏதேனும் தவறு செய்தால், பயனுள்ள படி முன்னேறுவது அல்ல, ஆனால் எந்த பகுதி உடைந்தது என்பதைப் பார்ப்பது: நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த முறை, அதில் உள்ள எண்கணிதம் அல்லது எண்ணை வைத்திருப்பதில் ஒரு சீட்டு. பின்னர் அதே கேள்வியை மீண்டும் செய்யவும். தோல்விக்கு பெயரிடுவதும், உருப்படியை உடனடியாக திரும்பத் திரும்பச் சொல்வதும் ஒரு தவறை சத்தமாக மாற்றுவதை விட நடைமுறையாக மாற்றுகிறது.

சலிப்பு வரும் முன் தலைப்பை மாற்றவும்

சலிப்பு என்பது கைவிடப்படுவதற்கு முக்கிய காரணம், சிரமம் அல்ல. கூட்டல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், சதவீதம் மற்றும் சதுரங்களுக்கு இடையே சுழற்றவும். கலப்பு நடைமுறையில் ஆராய்ச்சி பரிந்துரைப்பதும் சுழற்சி தான், எனவே சுவாரஸ்யமான தேர்வு மற்றும் பயனுள்ள ஒன்று இங்கே அதே வழியில் உள்ளது, இது அரிதானது.

ஏற்கனவே நடக்கும் ஏதோவொன்றுடன் அமர்வை இணைக்கவும்

நினைவில் வைத்துக்கொள்ளும் ஒரு வழக்கம் தோல்வியடையும். நீங்கள் உந்துதல் பெற்றாலும் இல்லாவிட்டாலும் உங்கள் நாளில் நிகழும் ஒரு நிலையான புள்ளியுடன் அதை இணைக்கவும்: காபி, ரயில், உங்கள் மேசையில் நீங்கள் அமர்ந்திருக்கும் தருணம். நீங்கள் ஒரு நாள் தவறவிட்டால், வழக்கமான தோல்வி இல்லை. நீங்கள் ஒரு வாரத்தை தவறவிட்டால், உங்கள் குணாதிசயத்தை விட அதை எங்கு வைத்தீர்கள் என்று பாருங்கள்.

முதலில் என்ன பயிற்சி செய்ய வேண்டும்

புத்திசாலித்தனமான முறைகளைக் காட்டிலும் படிகளை அகற்றும் உண்மைகளுடன் தொடங்குங்கள்: அட்டவணைகள், சுமார் இருபத்தைந்து வரையிலான சதுரங்கள், இரட்டிப்புகள் மற்றும் பொதுவான பின்னம் மற்றும் சதவீதத்திற்கு சமமானவை. தானாக மாறும் ஒவ்வொரு உண்மையும் நீங்கள் இனி கணக்கிட வேண்டிய ஒரு படியாகும், இது மற்ற எல்லாவற்றிற்கும் இடத்தை விடுவிக்கிறது. நுட்பங்கள் அதற்குப் பிறகு கற்கத் தகுதியானவை, அதற்கு முன் அல்ல.

முன்னேற்றத்தை நேர்மையாக அளவிடுதல்

இரண்டு விஷயங்களைக் கண்காணிக்கவும்: ஒரு நிலையான சிரமத்தில் துல்லியம் மற்றும் எடுக்கும் நேரம். வேகம் மட்டும் யூகிக்க வெகுமதி அளிக்கிறது மற்றும் துல்லியம் மட்டுமே எச்சரிக்கைக்கு வெகுமதி அளிக்கிறது, மேலும் ஜோடி மட்டுமே முன்னேற்றத்தைக் காட்டுகிறது. அமர்வுகளை விட வாரங்களை ஒப்பிடுங்கள், ஏனெனில் கவனமும் சோர்வும் ஒரு அமர்வை திறமையை விட அதிகமாக நகர்த்துகின்றன. ஒரு மோசமான செவ்வாய் என்பது செவ்வாய் பற்றிய தகவல்.

பீடபூமிகள் மற்றும் அவை பொதுவாக என்ன அர்த்தம்

முன்னேற்றம் தடைபடும் போது, காரணம் அரிதாக ஒரு உச்சவரம்பு. பொதுவாக நீங்கள் அதே பிரச்சனைகளை ஒரே வரிசையில் பயிற்சி செய்து வருகிறீர்கள், எனவே நீங்கள் கணக்கிடுவதற்குப் பதிலாக ஒரு பழக்கமான வரிசையை மீட்டெடுக்கிறீர்கள். எண்களை மாற்றவும், வரிசையை மாற்றவும் அல்லது சிரமத்தை ஒரு படி உயர்த்தவும். உண்மையான பீடபூமிகள் உள்ளன மற்றும் அவை ஒரு புதிய முறையை விட காலப்போக்கில் தீர்க்கப்படுகின்றன.

வேறொருவருடன் போட்டியிடுவது

ஒரு தொலைபேசியில் ஒரு சண்டை உடற்பயிற்சியை மாற்றுகிறது, ஏனென்றால் மற்றொரு நபர் அழுத்தத்தை சேர்க்கிறார் மற்றும் அழுத்தம் கணக்கீட்டிற்கு தேவையான அதே ஆதாரத்தை பயன்படுத்துகிறது. இது உங்கள் திறனை அளவிடுவதற்கான ஒரு மோசமான வழியாகவும், பயிற்சியை அனுபவிப்பதற்கான சிறந்த வழியாகவும் ஆக்குகிறது, இது அதைச் செய்வதற்கான நியாயமான காரணம். முடிவை ஒரு அளவீடாக படிக்க வேண்டாம்.

லீடர்போர்டுகள், கண்ணோட்டத்தில்

ஒரு ஏணி ஊக்கமளிக்கிறது மற்றும் அது ஒரு அளவீடு அல்ல, ஏனென்றால் அதில் உள்ள வேறு யாருடைய நிலைமைகள், சாதனம் அல்லது நடைமுறை வரலாறு உங்களுக்குத் தெரியாது. அதே சிரமத்தில் உங்கள் சொந்த சமீபத்திய முடிவுகளுடன் மட்டுமே தகவலைக் கொண்டுள்ள ஒரே ஒப்பீடு. வேகத்திற்கு ஏணியையும் முன்னேற்றத்திற்கு உங்கள் சொந்த பதிவையும் பயன்படுத்தவும்.

Numvolt எங்கே பொருந்தும்

இந்த வடிவத்தைச் சுற்றி Numvolt கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது: டைமர் இல்லாத அமைதியான பயன்முறை, ஒவ்வொரு தவறான பதிலும் திருத்தத்தின் பின்னால் உள்ள முறையைக் காட்டுகிறது, வேகத்தையும் துல்லியத்தையும் ஒன்றாக அளவிட விரும்பினால் பதினைந்து, முப்பது அல்லது அறுபது வினாடிகளின் நேர ஸ்பிரிண்டுகள், ஒரே ஃபோனில் சண்டை, உங்கள் நகரத்திலிருந்து உலகம் வரை ஓடும் ஏணி. முதலில் அழுத்தம் இல்லாமல் பயிற்சி செய்யுங்கள், பின்னர் முறை பிடித்தவுடன் டைமரைச் சேர்க்கவும்.

மேலும் வாசிப்பு

• Cepeda et al. (2006), Distributed practice in verbal recall tasks: a review and quantitative synthesis, Psychological Bulletin
• Cepeda et al. (2008), Spacing effects in learning: a temporal ridgeline of optimal retention, Psychological Science
• Roediger & Karpicke (2006), Test-enhanced learning: taking memory tests improves long-term retention, Psychological Science
• Rohrer & Taylor (2007), The shuffling of mathematics problems improves learning, Instructional Science